Інтегроване навчання – цікаво і пізнавально!

Опубліковано 17.02.2026 Переглядів: 6

Уже традиційно в лютому місяці в школі проходить тиждень інтегрованих/бінарних уроків. Провели 17 уроків, які підготували 29 вчителів! Інтегрований підхід до навчання підвищує мотивацію до здобуття знань, формує в учнів дослідницький інтерес, цілісну картину світу, розвиває мовлення, вміння порівнювати, узагальнювати та робити висновки, а отже, сприяє формуванню всебічно розвиненої, гармонійної та інтелектуальної особистості.

Цього року були проведені:

інтегрований урок з фізики та біології у 9-А класі на тему “Наслідки радіаційного впливу на організм людини. Мутації. Спадкові хвороби». На уроці вчителька біології Меленчук І.М. та вчитель фізики Гавінський С.М. застосовували групову форму роботи. Учні в групах “Генетики”, “Хромосоми”, “Атоми” та “Дозиметри” опрацьовували та презентували: “Спадкові захворювання: просто про складне”; “Міф чи правда?”; “Як захиститися від радіації”; “Йонізаційна дія радіоактивного випромінювання”. У кінці виступів учні дали відповідь на запитання: Радіоактивне випромінювання: це загроза чи ні?
інтегрований урок у 7-А класі, присвячений вивченню новели Л. Пономаренко «Гер переможений» під керівництвом вчителів української літератури Поточняк Є.А. та історії Кіпран Г.Б. Під час заняття учні пригадали ключові події Другої світової війни, осмислили її трагічні наслідки для людства та поєднали історичні знання з художнім словом. Семикласники ознайомилися з ознаками новели, глибше зрозуміли особливості цього жанру. Працюючи в групах, школярі розмірковували над актуальністю твору в сучасному світі, аналізували символічні образи, говорили про людяність, співчуття та моральний вибір людини в умовах війни;
бінарний урок з математики (учителька Давид О.М.) та української мови (учителька Данило І.С.). Тема уроку – “Додавання та віднімання раціональних чисел. Повторення вивченого про числівник”. Учні мали змогу зрозуміти, що знання, які вони здобувають на шкільних уроках, мають практичну цінність. Виконуючи завдання, школярі працювали в групах: жваво обговорювали способи вирішення проблемних вправ з української мови та математики. Розв’язуючи задачі з математики, учні помітили, що в їхньому формулюванні закралися лексичні та орфографічні помилки. Такий підхід до навчання нагадує, що знання і вміння, здобуті в школі, взаємо пов’язані і готують до життя поза школою;
бінарний урок в 5-А класі (зарубіжна література + «Пізнаємо природу. Моя планета Земля») на тему “Е. Сетон -Томпсон “Снап”. Людина й природа. Їхнє співіснування” (вчителі Сьома І.Б., Ханик Ю.О.). Учні аналізували вчинки героїв оповідання (бультер’єра Снапа та його господаря) , висловлювали власні думки та обґрунтовувати їх на основі змісту твору. Говорили про породи собак, які згадувалися в оповіданні, їхні особливості та поведінку під час полювання. Дізнавалися цікаві факти про вовків. Працювали в групах. Займали позицію (подобаються собаки, адже вони …; відчуваю страх перед собаками, бо вони …) Складали Пам’ятку про поводження з тваринами (безпритульними собаками). Була й проєктна робота: учні презентували своїх улюбленців (порода, звички, характер, догляд…); розповідали про собак-героїв і, звісно, робили висновки про ставлення людей до природи (тварин);
«Додавання раціональних чисел. Велична постать України» . Вчителі Пацай Н.Б. та Швалюк О.В. на уроці поєднали математику й літературу, щоб через числа відкрити велич Лесі Українки. Учні вдосконалювали навички додавання раціональних чисел, працювали в групах над завданням «Дешифратор», виконували інтерактивні вправи та досліджували цікаві факти з життя поетеси. Літературний блок із міні-бесідою та поезією допоміг глибше усвідомити велич постаті поетеси. А творче завдання «Число — символ особистості» стало містком між фактами біографії та математичними обчисленнями;
за участі учнів 7-Б класу та вчителів літератури Цястун Д.П.і англійської мови Яремій Ю.О. було проведено бінарний урок “Джек Лондон.”Жага до життя”. Моральний вибір у творі, сила людського духу”. Діти ознайомилися із життєписом Джека Лондона (інтерв’ю з письменником). Під час групової роботи працювали з інтерактивними вправами “Переплутана стежка виживання”, “Кошик вибору”, брали участь у диспуті “Терези моральності”, визначали джерела духовної стійкості героїв. Розвитку критичного мислення сприяв метод “Шість капелюхів”, за допомогою якого розглядали проблеми оповідання з шести незалежних одна від одної точок зору. На уроці учні презентували свої знання з обох предметів: різнобічно аналізували оповідання та тренували навички синхронного перекладу з української мови на англійську і навпаки.
Справжній освітній мікс — бінарний урок англійської мови та технологій для учнів 7-А класу під наставництвом вчителів Белена О.В. та Білозір Т.В. Ми відклали нудні конспекти та взялися за створення інтерактивних лепбуків “Travel Smart, Stay Safe”. Як це відбувалося? English Zone: за допомогою лексики з Wider World та магічних слів must/mustn’t ми створювали «Кодекси безпечного мандрівника». Tech Zone: перетворювали звичайний картон на 3D-моделі з таємними кишеньками, рухомими деталями та яскравими інфографіками. Результат? Замість тиші — активне обговорення англійською. Замість порожніх зошитів — круті дизайнерські проєкти. Наші учні не просто вивчили тему “Transport”, вони створили власний посібник, який навчає безпеки та креативності!
у 6-А класі відбувся бінарний урок з англійської мови та зарубіжної літератури (учителі Янків О.Б. та Данило І.С.). Тема – Анна Ґавальда “35 кіло надії”. Проблеми становлення підлітка, навчання як етап у життєвому становленні. Учні мали змогу на основі прочитаного твору розвивати критичне мислення, у групах обговорювати проблеми, з якими стикаються вони та їхні однолітки, пропонували способи вирішення. Робота в групах показала, як спільні зусилля покращують результат. На занятті повторили лексичний та граматичний матеріал англійської мови, вільно висловлюючи свої думки. А вправа “Павутинка” показала, як нерозривно пов’язані між собою усі учасники навчального процесу;
у 7-А класі бінарний урок , який обʼєднав знання географії ( вчитель Петринка Л. В ) і технологій ( вчитель Белена О. В), Це був урок – узагальнення, де теорія перетворилася на реальні обʼєкти. Учні не просто згадували особливості рельєфу, а й власноруч створювали 3-D мапу Австралії. Використовуючи різні матеріали та техніки, діти відтворили унікальний ландшафт Австралії, перевірили свої знання, проявили командний дух та дизайнерські здібності. Такий урок розвиває критичне мислення та просторову уяву. Результат – 3D моделі , які допомогли краще зрозуміти особливості найменшого материка планети;
вчителі історії Кіпран Г. Б. та фізичної культури Островський М. В. провели бінарний урок у 5-Б класі на тему: «Спортивні звитяги минулого й сьогодення». Після енергійної руханки учні поринули в історичну подорож та укладали портрет засновника українського спортивного руху — Івана Боберського. П’ятикласники дізналися, чому його називають «батьком українського тіловиховання», як він популяризував спорт серед молоді та формував ідею здорової, сильної й свідомої нації. Особливо захопливою стала практична частина заняття: школярі виконували гімнастичні вправи, адже саме гімнастику активно розвивав і популяризував Іван Боберський. Діти відчули, що спорт — це не лише фізична активність, а й частина нашої культурної спадщини, символ сили духу та єдності.
учителі Белена О. В.(технології) та Павлосюк Ж. О.(англійська мова) провели бінарний урок з учнями 8-В класу. Тема уроку: « Від сміття до скарбів. Мистецтво апсайклінгу. Захист проєкту.» Під час уроку учні познайомилися з технікою апсайклінгу (творчим перетворенням старих речей на нові, функціональні та стильні вироби), обговорили важливість таких виробів у побуті та особистий внесок кожного у зменшенні кількості відходів і ресурсів які ідуть на їхню переробку. Учні з інтересом долучалися до роботи, проявили креативність у виконанні коробок для зберігання домашніх дрібничок. Свої творчі проєктні роботи діти захищали англійською мовою, описуючи матеріали та допоміжні інструменти, які були використані при створенні роботи. На уроці вчителі задіяли елементи STEAM освіти, поєднавши креативність та гуманітарні науки;
вчителі історії Кіпран Г.Б. та української літератури Матіко І.В. провели в 5-Б класі бінарний урок на тему: «Життєвий і творчий шлях Тараса Шевченка — геніального поета, пророка національного відродження України». Під час заняття учні досліджували постать Тараса Шевченка як митця й духовного провідника нації через поєднання літературного аналізу та історичного контексту. У ролі «літературних детективів» п’ятикласники аналізували вірші Кобзаря, виписували епітети й порівняння, визначали, якою постає Україна в його поезіях, розгадували таємниці життєвого шляху митця. Співпраця з учителем історії допомогла впорядкувати здобуті знання, уклавши чітку хронологічну таблицю. Завершальним етапом став інтерактивний блок у сервісі LearningApps, де учні 5-Б класу закріпили знання про роль Кобзаря в історії та культурі України.
у 5-Б класі пройшов бінарний урок, в якому поєднали музичне мистецтво (вчитель Федишин Г.С.) і образотворче мистецтво (вчитель Гнилякевич І.В.) на тему ,,Хліб – всьому голова”. Початок уроку- музична загадка, яка розкрила тему уроку. Вірш ,,Хліб святий” підвів до презентації ,,Хліб в обрядах і звичаях українців”. Після перегляду презентації і обговорення її учні виконали ,,Пісню про хліб” з рухами, що стало своєрідною руханкою, після якої перейшли до наступного етапу роботи у групах, де учні розгадували анаграми, добирали закінчення до початку прислів’я, розшифровували кольорові ребуси. Учням сподобалося працювати на швидкість, що більше заохочувало до активності. На завершення уроку прозвучали знамениті вислови про хліб. За активну і плідну працю на уроці діти отримали у нагороду тематичні розмальовки;
інтегрований урок з хімії та алгебри у 9-А класі на тему «Розвʼязування задач практично змісту на суміші і сплави». Його провели учителі хімії Жолобович Г.М. та математики Довгун Р.І. На уроці учні застосували свої знання про відсотки та пропорції до розв’язування задач на розчини і сплави. На початку учні виконали тестове завдання для повторення теорії. Далі, працюючи в групах, розв’язували життєві задачі, застосовуючи математичні методи. Такий формат сприяв розвитку математичної та природничої компетентностей, уміння працювати в команді, критично мислити й застосовувати знання в життєвих ситуаціях;
вчителі Мисаньо Ю.А. та Завадюк О.В. провели інтегрований урок з математики та інформатики у 5-Б класі на тему: «Звичайні дроби. Інструменти графічного редактора Paint для створення та роботи із звичайними дробами». На уроці учні узагальнили та вдосконалили свої знання і вміння з теми «Звичайні дроби», поглибили свої знання щодо застосування дробів у реальному житті, розвинули вміння працювати в групі та здатність до самооцінювання; навчились створювати наочні моделі звичайних дробів з використаннями інструментів графічного редактора Paint за допомогою геометричних фігур і поділу їх на рівні частини та зафарбування певної частини фігури відповідно до дробу; проявили свої індивідуальні творчі здібності, креативність у доборі кольорів та акуратність при створенні зображень дробів у графічному редакторі;
Інтегрований урок в 6-Б класі на тему «Антична культура. Олімпійський спортивний рух» (вчителі Сухоцька З.Б., Скарбек Р.І.). Учні переглянули відео про зародження грецького спортивного олімпійського руху, попрацювали у групах – порівняли особливості давнього грецького олімпійського руху та сучасних олімпійських ігор; взяли участь у спортивних змаганнях : біг з олімпійським вогнем та боротьба; виготовили арт плакати про олімпійський спортивний рух.